PERFILES DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES EN LOS NIVELES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Educación Inicial

1. Reconstruya conocimientos, a través de la interpretación de códigos lingüísticos, matemáticos, científicos y sociales.

1. Se exprese creativamente, a través de actividades artísticas: la pintura, el dibujo, el modelado, la música, la expresión corporal y las representaciones de personajes y situaciones.

1. Utilice los objetos, juguetes, instrumentos y materiales disponibles como un medio para su aprendizaje.

1. Realice juegos y actividades de aprendizaje con diversos materiales con la ayuda del adulto y la adulta, otros niños y niñas y por iniciativa propia.

1. Actúe como un ser original y creativo, capaz de demostrar curiosidad y espontaneidad en sus acciones.

1. Establezca relaciones sociales a través del juego, las conversaciones y otras situaciones de la vida diaria.

1. Demuestre iniciativa en la toma de decisiones acordes a su edad y en relación con su entorno.

1. Se reconozca como un yo dinámico que valora y disfruta de las actividades físicas, lingüísticas, musicales, sociales y estéticas.

1. Comience a conocer sus emociones y manejarlas, reconocer las de otras personas.

1. Participe con otras personas en actividades y creaciones colectivas en diferentes entornos: la escuela, la familia y la comunidad.

1. Se identifique como persona, iniciándose en la toma de conciencia como ser social, en una familia y una comunidad; atendiendo a sus normas, hábitos, valores y costumbres.

1. Demuestre interés por las otras personas y practique la solidaridad y la cooperación mutua.

1. Establezca relaciones afectuosas, de confianza, respeto y pertenencia en su familia y su comunidad.

1. Participe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales abiertas y positivas.

1. Desarrolle una conciencia ambientalista de amor por la naturaleza, las personas y su entorno particular.

1. Manifieste sentimientos positivos hacia sus congéneres, de respeto y solidaridad.

1. Valore las diferencias y similitudes de género.

1. Aprenda a reconocerse a sí mismo y sí misma como parte diferente y, a su vez, integrante de su entorno inmediato.

1. Sea capaz de comunicarse, expresar curiosidad intelectual, sentido crítico y autonomía.

1. Comprenda acciones y situaciones en textos y diversos géneros literarios.

1. Capte el ambiente, estableciendo relaciones de causa-efecto, de espacio y tiempo, de cuantificación y elementos tecnológicos relacionados a su edad y nivel de desarrollo.

1. Aplique procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en las diversas situaciones y problemas de su vida diaria.

1. Practique hábitos relacionados con el trabajo: planifique lo que v hacer, desarrolle la actividad planificada y comente sobre lo que hizo

1. Su identidad venezolana, con una conciencia y visión latinoamericana, caribeña y universal.

1. Una conciencia ambientalista y cosmovisión que les permitan entender que el futuro de la humanidad depende de su forma de ser, pensar, valorar y accionar.

1. Conocimientos, habilidades, valores y virtudes hacia el quehacer científico y tecnológico, al servicio del desarrollo nacional y como herramienta de soberanía.

1. Actitudes valorativas hacia la salud integral.

1. Habilidades para detectar los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas.

1. Cualidades, actitudes y valores hacia la creación, la originalidad y la innovación.

1. Valores sociales e individuales como la libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, integración, bien común, participación protagónica, independencia, convivencia, tolerancia y promoción del trabajo liberador; así como el afecto, la honestidad, honradez, cortesía y modestia en sus acciones y actuaciones.

1. Conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo históricocultural venezolano, la multietnicidad y el plurilingüismo.

1. Respeto y valoración de la diversidad cultural, multiétnica, pluricultural y plurilingüe de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes, bajo el principio de igualdad de culturas.

1. Distintos tipos de actividades que demuestren conocimientos, habilidades intelectuales y procedimientos lógicos, para conocer e interpretar componentes del ambiente y la sociedad.

1. Actividades físicas y deportivas acordes con su edad, para mantener un estado óptimo de bienestar físico y mental.

1. El dominio práctico de un idioma materno (castellano, indígena y otros), al escuchar, leer y construir (oralmente y por escrito) diferentes tipos de textos de forma clara, emotiva, coherente, fluida y correcta, sobre la base de sus experiencias personales.

1. La resolución de problemas aritméticos, con la precisión de cálculos, cantidades de magnitudes y ecuaciones; así como la aplicación de sus conocimientos acerca del porcentaje y la proporcionalidad.

1. La aplicación de las propiedades esenciales de las figuras y cuerpos geométricos, en objetos del medio que los rodean y la deducción de nuevas propiedades, para el desarrollo de su pensamiento lógico.

1. Las etapas fundamentales del proceso histórico, a partir del conocimiento y valoración de hechos, héroes, heroínas, precursores, precursoras, forjadores y forjadoras. • Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje.

1. Procesos de descripción e interpretación, con el fin de utilizar técnicas de investigación para resolver problemas y tomar decisiones.

1. Habilidades de lectura y escritura, interpretativa y crítica.

1. La sexualidad, sustentada en la perspectiva de género.

1. Su oralidad desde el intercambio de saberes en conversaciones grupales, expresando sus ideas y respetando a los demás.

1. La observación como medio para que establezcan relaciones espaciales y temporales que los ayuden a ubicarse dentro de un contexto e identificarse y relacionarse con los distintos colectivos sociales con los cuales hacen vida.

1. El pensamiento para organizar y transformar la información recibida, elaborando nuevos conocimientos.

1. La autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas.

1. Actitudes independientes, autónomas y participativas en el desenvolvimiento de sus actividades a nivel escolar, familiar y comunitario.

1. El pensamiento crítico, para expresar de manera coherente y con argumentos en situaciones que lo ameriten, su juicio valorativo o su punto de vista, para analizar e interpretar el conocimiento de la ciencia y la tecnología en beneficio de la sociedad.

1. Los procesos de cohesión para aprender a trabajar en equipo, asumiendo de manera individual y en colectivo las normas de convivencia en pluralismo para la valoración del conocimiento de los otros y las otras, respetando la autonomía de los demás.

1. La creatividad al participar en situaciones que les permitan poner en práctica los diferentes elementos de las artes y sus formas comunicativas.

1. La equidad, la libertad, el respeto y la defensa y preservación de la vida.

1. Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y virtudes hacia la actividad física, el deporte y la recreación, como elementos importantes de la salud integral.

1. Capacidad para discernir la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas, y de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

1. Actividades de trabajo productivo en sus diferentes variantes, de acuerdo con su edad.

Educación primaria

Educación Media o Bachillerato

1. Valores sociales como la libertad, solidaridad, cooperación, justicia, equidad, integración, bien común, participación protagónica, independencia, convivencia, tolerancia y promoción del trabajo liberador.

2. Conocimientos, habilidades, valores y virtudes hacia el quehacer científico y tecnológico, al servicio del desarrollo nacional y como herramienta de soberanía.

3. Conocimientos, actitudes positivas y valores hacia el acervo histórico - cultural venezolano, que le permitan identificarse con su entorno geopolítico.

4. Conocimiento de la riqueza y problemática de la nueva geometría territorial y de sus actividades productivas tradicionales y endógenas, como medio para garantizar la seguridad y soberanía alimentaria.

5. Respeto y valoración del papel de las organizaciones estudiantiles y comunitarias, como expresión de la cultura política de participación protagónica y corresponsables.

6. Habilidades para comunicarse con el colectivo, para la reflexión y el desarrollo de la conciencia social; así como para el uso de los medios alternativos y masivos de comunicación, y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

7. Capacidad para discernir la información veraz y oportuna proveniente de los medios de comunicación alternativos y de masas, y de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

8. Una conciencia ética y compromiso social para la transformación crítica de la realidad, en beneficio del colectivo y la participación ciudadana en la gestión pública, ejerciendo la contraloría social de la misma.

9. Respeto y valoración de la diversidad cultural, multiétnica, pluricultural y plurilingüe de los pueblos y comunidades indígenas y afrodescendientes del país, Latinoamérica y el Caribe.

10. Una cultura general basada en la conciencia solidaria y en el ejercicio de sus derechos y sus deberes como ciudadanos y ciudadanas.

11. Conocimientos, habilidades, destrezas y virtudes para el desarrollo de las relaciones sociales de producción, basadas en las diferentes formas de propiedad.

12. Conocimientos y visión crítica para el disfrute de las manifestaciones artísticas y culturales, como elemento de comunicación con el colectivo social; así como habilidades y destrezas para desarrollarlas.

13. Capacidad para emprender en colectivo proyectos sociales y comunitarios, que coadyuven al desarrollo endógeno.

14. Una conciencia ambientalista y una cosmovisión que le permita entender que el futuro de la humanidad depende de su forma de ser, pensar, valorar y accionar.

15. Capacidades para valorar todas las fuentes de energía.

16. Capacidades intelectuales y humanas, como elemento clave para la transformación social en y para el colectivo.

17. Actitudes valorativas hacia la salud integral.

18. Habilidades para detectar los factores de riesgo ante amenazas naturales o provocadas.

19. Cualidades, actitudes y valores hacia la creación, la originalidad y la innovación.

20. Conocimientos y valores acerca de la sexualidad, sustentada en la perspectiva de género.

21. Conocimientos, habilidades, destrezas, valores y virtudes hacia la actividad física, el deporte y la recreación, como elementos importantes de la salud integral.

22. Conocimientos, habilidades, destrezas y valoración de la importancia de las ciencias para la resolución de problemas sociales.

23. Habilidades, destrezas y valores acerca del quehacer investigativo, para la construcción contextualizada del conocimiento en colectivo y para el desarrollo endógeno.

24. Conocimiento y valoración de la nueva geopolítica internacional, y de las alianzas de cooperación e integración de la República Bolivariana de Venezuela con otros países de Latinoamérica, el Caribe y el mundo.

25. Dominio y valoración de los idiomas maternos (castellano y/o indígenas); así como de un idioma extranjero, como elementos de comunicación, participación, integración y fortalecimiento de la identidad venezolana.

26. Conocimiento y valoración de la estructura administrativa, jurídica, política, social y económica de la República Bolivariana de Venezuela.

Líneas estratégicas en el marco del Proceso Curricular Venezolano Ministerio del Poder Popular para la Educación Año escolar 2013-2014

EJES INTEGRADORES

·         Ambiente y salud integral.

·         Atención a la diversidad.

·         Trabajo liberador.

·         Soberanía y defensa integral de la nación.

·         Derechos humanos y cultura de paz.

·         Lenguaje.

·         Tecnología de la información y comunicación.

INTENCIONALIDADES CURRICULARES

Concebidas como elementos orientadores de las experiencias de aprendizaje que desarrollan y potencian habilidades y destrezas.

·         APRENDER A CREAR Desarrollo de la creatividad, con visión innovadora, original, transformadora y creativa.

·         APRENDER A ONVIVIR Y PARTICIPAR Formación de una ciudadanía con conciencia social.

·         APRENDER A VALORAR Desarrollo de habilidades, actitudes, virtudes, entre otros.

·         APRENDER A REFLEXIONAR Formación de una ciudadana y un ciudadano con sentido crítico, creativo, reflexivo, participativo, con compromiso social

ÁREAS DE CONOCIMIENTOS

EDUCACIÓN INICIAL

Área Relación entre los componentes del ambiente

·         Calidad de vida y tecnología

·         Preservación, conservación del ambiente

·         Educación vial

·         Gestión integral de riesgo

·         Procesos matemáticos

Área de Formación Personal- Social y Comunitaria

·         Identidad, género, soberanía e interculturalidad.

·         Historial local, regional y nacional.

·         Autoestima, autonomía, expresión de sentimientos y emociones.

·         Salud integral.

·         Lenguaje oral y lenguaje escrito.

·         Expresión plástica, corporal y musical.

·         Imitación y juegos de roles.

·         Educación física, actividad física y deportes

EDUCACIÓN PRIMARIA

Área de Lengua y literatura

Área de Matemática

Área de Ciencias sociales.

Área de Ciencias naturales.

Área de Educación para las artes.

Área de Educación física, actividad física y deportes

EDUCACIÓN MEDIA GENERAL Y TÉCNICA

Lengua y literatura

Matemática

Ciencias sociales.

Ciencias naturales.

Educación para las artes.

Educación física, actividad física y deportes.

Filosofía, ética y sociedad.

Desarrollo socio - productivo.