ATENCIÓN A PERSONAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

Objetivo General: Propiciar en los participantes herramientas que les permitan un manejo humaano y adecuado a las personas con didiversidad Funcional en ambientes de atención al público en instituciones públicas y privadas.

Módulos (propuestos):

• Discapacidad son capacidades diferentes abre el camino hacia  Diversidad Funcional en pro de la inclusión educativa y social

1.- Políticas en materia de Diversidad Funcional
2.- Derechos Humanos

3.- Marco legal

Formación para directores de CDOFSDF, Junio, 2013

4.- Atención Educativa y Atención Asistencial

5.- Diversidad e Inclusión

6.- Distinción o discriminación en la evolución de terminos

7.- Espectro sobre la Diversidad Funcional en:

     7.1.- Intelectual

     7.2.- Visual

     7.3.- Auditivo

     7.4.- Autísmo

     7.5.- Motor

     7.6.- Funcionales y orgánicos

     7.7.- Pensamiento
     7.8.- Actividad, Atención y concentración

8.- Ergonomía y discapacidad

9.- Visión humanista y visión científica

10.- La atención para personas con Diversidad Funcional en entornos públicos.
11.- Educación y Trabajo Liberador
12.- Educación y Recreación
13.- Espacios para la Inclusión:
     13.1.- Educativo
     13.2.- Cultural
     13.3.- Deportivo
     13.4.- Recreativo
14.- Diversidad Funcional desde la Diversidad

• "Nada sin nootros, todo con nosotros" (Foro d eVida Independiente)

EDUCAR DESDE LA DIVERSIDAD

La diversidad es un concepto ampliamente empleado en el ámbito de la educación. A lo largo del tiempo se ha venido manejando como una forma de adecuar la educación con la historia del hombre. Estas afirmaciones sirvende punto de partida a las adaptaciones de los modelos educativos con los actuales cambios que en todos los géneros del desempeño humano se generan en el mundo y en Venezuela.

La definición de la palabra diversidad (DeL lat. diversĭtas, -ātis). 1. f. Variedad, desemejanza, diferencia. 2. f. Abundancia, gran cantidad de varias cosas distintas (Diccionario de la Real Academia de la Lerngua Española).

Seguidamente, en la experiencia dentro de la Educación Especial en Venezuela se ha venido caminando entre la improvisación y la falta de políticas consonas con la concepción que se debe tener de diversidad. La situación se vuelve más compleja cuando los actores involucrados: escuela, familia, comunidad y sociedad; no terminan de ser, creer, hacer y convivir en medio de la diversidad.

Así mismo, la falta de acciones y realizaciones dese la investigación hacia las políticas no ha generado cambios reales y consonos con las necesidades del venezolano y venezolana que interactúa en una sociedad que le obliga a elegir entre dos opciones improvisar o retoceder, como si se tratese de una lista de cotejo con preguntas cerradas. Es por ello que la transformación se hace necesaria ya que posibilita verdaderos cambios que parten del Ser hacia el Convivir para Construir la Soiedad humanizadora.

Todos los seres humanos somos diferentes, es bien sabido. Pero en la practica luchamos por imponernos unos a otros y conviviendo entre iguales de manera justa y equilibrada. Pero contradictoriamente, esa realidad hace que nos revelemos. Es ahí, donde coincidimos todos cuyo principio de la Diversidad sería un buen punto de coincidencia que posibilite un acercamiento para reunir verderos esfuerzos de construcción de una sociedad humanista.

La verdaeera diversidad está presente en los ciudadanos y ciudadanas que conviven en ambientes no apropiados para la promoción de sus necesidades y realizaciones personales. Es más, la verdera lucha no es estre dos polos adversos, sino en el mismo ser de cada quién que se ve obligado a decidir entre sus posibilidades y las impuestas por una sociedad que reacciona en su contra. Razón por la cual la promoción de valores humanos, entre ellos la diversidad, aproximan al verdadero hombre que busca realizarse plenamente en una comunidad abierta a la alteralidad.

Por lo tanto, se hace necasario que en los actuales cambios y busque da de mejoras en el sistema educativo se ahonde; asi mismo, se pueda realizar una discusión abierta y sin restricciones políticas ni sociales dese la diversidad. ¿Será posible el concurso de todos los actores como Profsionales, familia, comunidad y personas con diversidad para lograr trazar el rumbo de las verdaderas transformaciones en una comunidad abierta a la alteralidad?

¿POR QUÉ PRODUCIR UN BLOG SOBRE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EDUCACIÓN INTEGRAL?

La educación es el soporte de la sociedad en cualquier país o nación. Educación viene a ser el proceso de transmisión y transformación que se genera en una cultura.

La educación integral hace referencia al conjunto de métodos, técnica y acciones que son dirigidas a la persona cuya constitución abarca todas las áreas que le son inherentes; así tenemos: psicológica, biológica, sociológica, jurídica y espiritual.

La educación especial parte de las condiciones que el individuo posee y que deberán ser tratadas mediante estrategias y acciones para potenciarlas y promover a la persona como actor pleno dentro de su comunidad y por ende de la sociedad.

En mi experiencia del desarrollo profesional como docente, he venido trabajando entre estas dos modalidades, pues así aparece estipulada en la ley orgánica de educación venezolana, dese hace más de veinte años de ejercicio docente; de manera que la convivencia entre ambas, me ha enriquesido y mantenido activo dentro de esta profesión.

Porque cuando me preguntan ¿cómo te defines como educador? Respondo sin miramientos porque soy un realizado de sueños, veo en el presente todas las posibilidades de hacer brillar los ojos de mis estudiantes mediante el dialogo amoroso de la educación, con la creatividad iluminadora de la didactica y el convivir abieto, espontáneo, generoso y autentico en ese modelo de sociedad diversa llamado aula.

Es por ello que el presente blog va dirigido a la promoción y contribución de esta ciencia-arte desde la perspectiva cristiana, humanista y civilista capaz de comunicar las contribuciones que promuevan las transformaciones que se generan en las sociedades humanas.